ANS w Gnieźnie jako publiczna szkoła wyższa podlega wytycznym określonym Prawem o szkolnictwie wyższym (Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r.). Poza misją i celami uczelni, które zakładają dbanie o jakość kształcenia, obowiązki w tym zakresie są regulowane Ustawą. Zewnętrznymi instytucjami działającymi niezależnie na rzecz doskonalenia jakości kształcenia są Komisje Akredytacyjne, takie jak Polska Komisja Akredytacyjna, dokonująca oceny na danym kierunku studiów, podejmująca decyzje o posiadaniu uprawnień jednostek do prowadzenia studiów na danym kierunku.
Polska Komisja Akredytacyjna (PKA) jest niezależną instytucją powołaną do życia aktem prawnym najwyższej rangi, działającą w ramach polskiego systemu szkolnictwa wyższego na rzecz doskonalenia jakości kształcenia we wszystkich uczelniach publicznych i niepublicznych tworzących ten system, uprawnioną do dokonywania oceny spełniania warunków do prowadzenia kształcenia oraz oceny jego jakości na studiach I, II i III stopnia oraz studiach podyplomowych, a także do oceny działalności podstawowych jednostek organizacyjnych uczelni.
Polska Komisja Akredytacyjna przeprowadziła dotychczas kontrolę jakości kształcenia w ANS w Gnieźnie na 5 kierunkach inżynierskich natomiast Krajowa Rada Akredytacyjna Szkół Pielęgniarek i Położnych dwukrotnie przyznała akredytację dla kierunku pielęgniarstwo. Wszystkie oceny, które otrzymała uczelnia są pozytywne.
Przyznanie środków w 2024 roku
Po raz szósty 15 mln zł przeznaczono na dofinansowanie działań projakościowych w zakresie dydaktyki podejmowanych w publicznych uczelniach zawodowych, których absolwenci są poszukiwanymi na rynku pracy ze względu na wysokie kwalifikacje zawodowe.
ANS Gniezno zajęło pierwsze miejsce wśród Uczelni Zawodowych w Polsce w programie Ministra Nauki „Dydaktyczna Inicjatywa Doskonałości”. Uczelnia została objęta dodatkowym wsparciem finansowym w ramach tego przedsięwzięcia otrzymując po raz szósty 1 mln zł.
Podstawowe zasady programu:
Celem przedsięwzięcia Ministra Nauki „Dydaktyczna inicjatywa doskonałości” jest wsparcie publicznych uczelni zawodowych w doskonaleniu jakości kształcenia na kierunkach studiów o profilu praktycznym.
Dla kogo:
Do udziału w przedsięwzięciu uprawniona jest publiczna uczelnia zawodowa, która spełni warunki wskazane Komunikatem Ministra Nauki określające: oceny jakości kształcenia wydane przez PKA w okresie 6 lat poprzedzających ogłoszenie komunikatu, wyniki monitoringu, o którym mowa w art. 352 ust. 1, dotyczące absolwentów studiów.
Tabele rozkładu ocen w Akademii Nauk Stosowanych im. H. Cegielskiego w Gnieźnie
Czym jest „rozkład ocen” na uczelni?
Z powodu różnych tradycji kulturowych i akademickich w ramach europejskich systemów edukacyjnych opracowano nie tylko różne krajowe skale ocen, lecz również różne sposoby ich stosowania w tym samym kraju, na różnych kierunkach studiów lub w różnych instytucjach. O ile uwzględnienie tych różnic jest konieczne, o tyle ważne jest również, aby były one przejrzyste w obrębie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, by właściwie rozumieć i prawidłowo porównywać oceny przyznane w różnych krajach, na różnych kierunkach czy też w różnych instytucjach.
Studenci odbywający studia za granicą mają prawo do sprawiedliwego przeliczania ocen połączonego z procesem przenoszenia osiągnięć (i punktów) z jednej instytucji do drugiej. Przejrzystość wyników w nauce jest również ważna dla absolwentów starających się o pracę w kraju lub za granicą, aby zapewnić przejrzystość i spójność informacji dotyczących wyników w nauce danego studenta, każda instytucja szkolnictwa wyższego powinna przedstawić – oprócz swojej krajowej/instytucjonalnej skali ocen oraz objaśnień do niej – tabelę statystycznego rozkładu ocen zaliczających (tabelę rozkładu ocen) przyznawanych studentom w ramach danego kierunku studiów, wraz z praktycznym opisem stosowania skali ocen w tym programie.
Pojęcie tabeli rozkładu ocen po raz pierwszy wprowadzono w 2009 r. w Przewodniku dla użytkowników systemu ECTS. Tabela rozkładu ocen zastąpiła poprzednio stosowaną i już nieużywaną skalę ocen ECTS (A, B, C, D, E). Nawet w przypadku, gdy transfer ocen nie jest konieczny zgodnie z lokalną praktyką akademicką uczelni przyjmujących, opracowanie tabeli rozkładu ocen ułatwia sprawiedliwe traktowanie studentów mobilnych po ich powrocie do uczelni wysyłającej. Dobrą praktyką jest również przekazanie wewnętrznym komisjom egzaminacyjnym szczegółowych danych statystycznych dotyczących oceniania podczas egzaminów, aby zwiększyć przejrzystość tego procesu oraz wskazać wszelkie rozbieżności, które mogą wymagać szczegółowej analizy.
Tabele te umożliwiają porównanie rozkładu ocen w danej instytucji z rozkładem statystycznym ocen wystawionych w grupie odniesienia w innej instytucji. W tabelach przedstawiono rozkład statystyczny ocen pozytywnych przyznawanych na danym kierunku studiów w konkretnej instytucji. Dodatkowo, poza tabelą rozkładu ocen, podano także informacje na temat wskaźnika powodzenia (success rate) w przypadku studentów stanowiących grupę odniesienia. Danych tych nie należy jednak wykorzystywać do transferu ocen.
Opis zasad przygotowania tabeli rozkładu ocen
Tabele rozkładu ocen opracowano w ujednoliconym formacie dla grup odniesienia składających się ze studentów realizujących studia na tym samym kierunku (obejmując ostatnie dwa zakończone lata akademickie).
Opracowywanie tabel rozkładu wymagało podjęcia następujących kroków:
1. Określono grupę odniesienia, którą stanowi całkowita suma ocen zaliczających wystawionych na danym kierunku studiów w ciągu ostatnich dwóch lat akademickich.
2. Wyliczono rozkład ocen, uwzględniając tylko oceny zaliczające w grupie odniesienia, a następnie obliczono procent wystawionych poszczególnych ocen i procent skumulowany. W rezultacie otrzymano tabelę rozkładu ocen, w której znajduje się procentowy wskaźnik dotyczący każdej oceny i procent skumulowany dla każdej określonej grupy odniesienia. Informacje dotyczące wskaźników powodzenia nie są uwzględniane w tym wyliczeniu, stanowią one dodatkową informację ogólną.
3. Obliczono wskaźnik powodzenia: procent ocen niezaliczających (2) z sumy liczby ocen zaliczających i niezaliczających w danej grupie odniesienia.